Этапы становления личности человека

Этапы становления личности человека

3 пути развития

Если в первом случае «вчера» и «сегодня» могут кардинально отличаться, то на этом пути и «сегодня» и «вчера» и даже «неделя назад», воспринимаются как одно и то же, хотя изменения идут. Это тот путь, про который можно сказать «медленно, но верно». Здесь нет резких скачков в море эмоций. Здесь плавные и качественные изменения. Когда изменения входят в жизнь плавно, то психика легко к ним адаптируется и они становятся частью характера. Поэтому, как говорит Александр Палиенко: «Лучшие изменения те, которых Вы даже не замечаете». И я с ним согласен. Те, кто идут, например, к сыроедению 3, 5, а то и 7 лет, в итоге закрепляются на нем без вышеупомянутых «срывов».
Чтобы пользоваться этим путем, нужно делать ровно столько, сколько хочется внутри, ориентироваться на себя, отбросив все внешние суждения и сравнения. Человек просто в какой-то момент убирает мясо, потом понимает, что и молочки не хочет и так плавно переходит на свое идеальное питание. Он не принуждает себя соответствовать какой-либо системе, он действует от внутреннего ощущения, а оно всегда знает куда вести.
Я считаю этот путь идеальным. Потому, что он естественен. Здесь нет зацепки за результат. Здесь есть действие из желания и чувства действовать. Единственный минус — это то, что нельзя дать никаких сроков, когда конкретно будет достигнута цель. И еще один минус — довольно долгий путь, но зато наверняка.
Выбирайте его, если хотите хороших и гарантированных результатов. И если Вы способны мыслить дальновидно. Путь долгий, но зато стабильный. Если в первом случае человек может изменить питание за 3 месяца и потом откатиться назад, так за лет пять и не закрепившись на новом питании, то на этом пути человек может пять лет переходить, но через пять лет новое питание станет частью его, и назад путь уже не будет влечь никак.
Лучшие изменения те, которых Вы даже не замечаете. Ибо они органично становятся частью Вас.

Какие этапы проходит личность в процессе становления?

На сегодняшний день в психологии существует более 50 теорий, которые описывают понятие «личность». Каждая из них по-своему повествует о том, как осуществляется становление личности. Но все они едины в том, что каждый человек проживает этапы формирования личности так, как не проживал никто прежде и не будет проживать никто после.

Оглавление:

  • Формирование человеческой личности
  • Факторы, которые оказывают влияние на становление личности
  • Стадии формирования личности
  • Этапы развития
  • » По Эльконину Д. Б. .»
  • «По Эриксону Э.»
  • Кризисные этапы выковывания личности по Эриксону Э
  • Крайние линии развития старости

Довольно распространенный вопрос, который беспокоит современное общество, почему одному человеку достается все: он успешен во всех сферах жизнедеятельности, уважаем и любим, а другой такой несчастный и лишь деградирует? Чтобы уловить суть и ответить на этот вопрос, следует оперировать знаниями факторов становления личности, которые оказывают непосредственное влияние на жизнь конкретного человека. Крайне важно знать о том, как проходили этапы формирования личности, какие новые способности, свойства и качества появлялись в процессе жизнедеятельности, обязательно при этом учитывая роль семьи и друзей.

Это интересно: честолюбивый и честолюбие – что означают эти термины?

Сегодня в нашей статье мы рассмотрим процесс становления личности, а также с какими преградами сталкивается человек на этом пути.

Формирование человеческой личности

Процесс формирования личности — это образование у каждого индивида определенных человеческих качеств, которые были приобретены в процессе жизни. Но отчего же зависит проявление определенных качеств в человеке?

Факторы, которые оказывают влияние на становление личности

  • Воспитание в детстве и самовоспитание в зрелом возрасте. Довольно трудно переоценить значимость семьи при становлении личности. Воспитательную функцию можно считать основной задачей социального института ячейки общества — семьи. Как правило, в благополучных и полноценных семьях вырастают гармонично развитые дети. Стоит отметить, что проблемы, с которыми столкнулся ребенок в детстве, словно багаж, который в будущем мешает человеку полноценно развиваться. Каждый ребенок копирует поведение своих родителей и учится быть полноправным членом социума. Стоит обратить внимание, что дети на бессознательном уровне копируют негативные и позитивные качества родителей, ценности и идеалы, не стоит также забывать и о привычных типах мышления, стратегиях, поведении и стили жизни. Спустя время, родительские наставления трансформируются во «внутренний голос», активно формируются такие моральные качества, как нравственность, честь, совесть и прочие. В процессе взросления человек руководствуется знаниями, которые получил от родителей.
  • Генетика. Каждый человек неповторим, а все потому, что не встречается одинаковая комбинация генов. Часть компонентов и особенностей индивидуальности человек приобретает еще при рождении. Темперамент уже определен с рождения, основные эмоции новорожденный умеет не только испытывать, но и выражать. Стоит отметить, что генетика семьи не менее важна, чем воспитание семьей, поскольку генетическим путем могут передаваться заболевания психического характера.
  • Жизненный опыт. Каждое событие, которое происходит в жизни человека, затрагивает его внутренний мир, в особенности если речь идет о знаковых событиях. Жизненный опыт может преображать или видоизменять направление развития жизни или ее ход. Человек находит или теряет мотивацию в результате переживших событий, развивает свои способности, воспитывает характер и силу воли.
  • Культура и менталитет. На менталитет оказывает влияние климат и окружающая среда, в которой живут представители определенной народности. Короче говоря, менталитет можно охарактеризовать, как «характер народа». Например, жители теплых стран отличаются своей темпераментностью, эмоциональностью и активностью. Мораль, нравственные ценности и культура, которые распространены в социуме, прививаются каждому человеку с рождения и направляют процесс становления личности. Например, представители одной культуры более сдержанны и вынуждены придерживаться правил поведения, а другие могут вести себя более свободно, развязно и естественно. Факторы становления личности оказывают на нее влияние каждый раз, когда человек пребывает в новой для себя социокультурной среде. По существу, ее формирование представляет собой череду вхождений в новые социальные общности.

Это интересно: деградация – это что такое?

Стадии формирования личности

  • Адаптация — это явление подразумевает стремление каждого индивида в некоторой степени становится таким же, как и остальные представители его окружения. Процесс формирования личности осуществляется путем принятия ею форм деятельности в социальной среде.
  • Второй, не менее важный этап называется «индивидуализация». Когда человека осознает, что он «как все», он начинает активно искать и проявлять свои индивидуальные особенности, чтобы достичь персонализации.
  • Интеграция — это понятие определяет не столько формирование личности, сколько развитие социума, где человек живет. Каждый индивид для взаимодействия с обществом должен согласовать с ней свою индивидуальность, проявить те индивидуальные качества, которые можно использовать во благо людей. Если человек приносит пользу обществу, то он развивается.

Подведя итог этого раздела, хочется отметить, что если один из этих этапов не был пройден, то наступает фаза дезинтеграции, сопровождающаяся отторжением человека обществом. При дезинтеграции процесс становления останавливается и может обернуться вспять, что влечет за собой деградацию.

Это интересно: социум это что за понятие, значение в философии.

Этапы развития

В большей степени к развитию предрасположен деятельный и активный человек. Стоит отметить, что для каждого возрастного интервала один из видов деятельности является передовым и ведущим.

Концепция ведущей деятельности была разработана выдающимся советским психологом Леоньтевым А. Н. , им же были выделены основные этапы становления. Несколько позже его идеи были развиты и немного преобразованы Эльконином Д. Б. и другими учеными.

Но что же из себя представляет ведущий вид деятельности? Это фактор деятельности и развития, определяющий формирование основных психологических разнообразий индивида на следующей ступени его развития.

Интересно: Что такое деградация человека.

» По Эльконину Д. Б. .»

Этапы формирования личности по Эльконину Д. Б. и передовой вид деятельности в каждой из них:

  • Младенчество — общение со взрослыми.
  • Ранее детство — активный предметно — манипулятивный вид деятельности. Каждый ребенок учится использовать простые предметы.
  • Дошкольный период можно охарактеризовать, как сюжетно-ролевую игру. В игровой форме ребенок примеряет на себя социальные роли взрослых.
  • Младший школьный возраст сопровождается плодотворной учебной деятельностью.
  • Подростковый период включает в себя начало интимных взаимоотношений со своими сверстниками.

«По Эриксону Э.»

Эриксон Э. зарубежный психолог, периодизация развития индивидуальности которого стала наиболее известной. По версии ученого процесс формирования личности происходит не только в юности, но и в периоды глубокой старости.

Психосоциальные стадии развития представляют из себя кризисные временные интервалы формирования индивидуумом. Становление — это преодоление условных барьеров (психологических этапов) одного за другим. На каждом этапе осуществляется качественное видоизменение внутреннего мира человека. Новообразование каждого из этапов — это результат развития человека на каждом пройденном этапе.

Стоит обратить внимание, что новообразования могут быть не только положительными, но и отрицательными. Собственно говоря, их сочетание и определяет индивидуальность человека. Эриксон выделял и описывал две передовые линии развития: аномальную и нормальную, в каждой из которых выделил и сравнил психологические новообразования.

Кризисные этапы выковывания личности по Эриксону Э

  1. Первый год жизни человека. На этом временном отрезке крайне важную роль играет семья в становлении. Через родителей ребенок узнает добр ли мир по отношению к нему. Если становление нормальное, то у ребенка формируется доверие к миру, в противном случае — аномальное, сопровождающееся глобальным недоверием.
  2. От 1 года до 3 лет. Если процесс формирования нормальный, то у ребенка вырабатывается не только самостоятельность, но и уверенность в себе. В противном случае, при аномалии, наблюдается гипертрофированный стыд и неуверенность в себе.
  3. От 3 до 5 лет. Любопытство или безразличие к людям и миру, инициатива или чувство вины, активность или пассивность.
  4. От 5 до 11 лет. На этом этапе ребенок учится не только ставить перед собой цели, но и достигать их, развивать в себе трудолюбие, коммуникативные и познавательные навыки, стремиться к успеху и самостоятельно решать свои задачи. Если же становление отклоняется от нормы, то новообразованиями станут тщетности усилий решения поставленных задач, ощущение бессмысленности, комплекс неполноценности.
  5. От 12 до 18 лет. На этом этапе развития подростки переживают самоопределение. Молодые люди определяются с мировоззрением, выбирают будущую профессию, строят планы. Если же наблюдаются отклонения от нормы, но молодой человек погружается в свой внутренний мир, все попытки разобраться в себе становятся тщетными. Путаница в чувствах и мыслях влечет за собой трудности с самоопределением, неспособность планировать свое будущее, а также снижение активности. Как правило, в последнем случае подросток становится конформистом, не имея своих собственных мировоззренческих установок.
  6. От 20 до 45 лет. Этот временной интервал относится к ранней взрослости. В норме он сопровождается желанием человека быть полезным членом социума. Индивидууму удается чувствовать удовлетворенность от жизни в том случае, если он создает семью, заводит детей и работает. Ранняя зрелость — это период, когда роль семьи вновь выходит на передовой план, только в данном случае семья уже не родительская, а созданная самостоятельно. К положительным новообразованиям этого периода стоит отнести: общительность и интимность. Что касается отрицательных, то к ним следует отнести неразборчивые связи, избегание близких отношений и полная изоляция. В данном случае трудности характера граничат с расстройствами психики.
  7. От 45 до 60 лет — средняя зрелость. Прекрасный жизненный этап становления в условиях разнообразной, творческой и при этом полноценной жизни. Человек любим и уважаем семьей, друзьями и коллегами, достиг определенных высот в карьере, обучает и воспитывает детей. Если формирование происходит благополучно, то человек продуктивно и активно работает над собой, если нет, то наблюдается желание уйти от реальности, путем «погружения в себя». Подобный «застой» сопровождается озлобленностью, эгоизмом, ранней инвалидностью, потерей трудоспособности.
  8. После 60 лет — поздняя взрослость. Период, когда человек начинает активно подводить итоги прожитой жизни.

Полезно знать. Что такое деградация личности.

Крайние линии развития старости

  • Отсутствие страха смерти, ощущение полезности и полноты жизни, удовлетворенность, душевная гармония и мудрость.
  • Боязнь смерти, трагичное отчаяние.

Используя текст учебника,заполниИспользуя текст учебника,заполни схему. Фазы становление личностью

Первая фаза становления личности предполагает усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности.
Принеся с собой в новую группу все, что составляет его индивидуальность, субъект не может осуществить потребность проявить себя как личность раньше, чем освоит действующие в группе нормы (нравственные, учебные, производственные и др.) и овладеет теми приемами и средствами деятельности, которыми владеют другие члены группы. У него возникает объективная необходимость «быть таким, как все», максимально адаптироваться в общности.
Это достигается (одними более, другими менее успешно) за счет субъективно переживаемых утрат некоторых своих индивидуальных отличий при возможной иллюзии растворения в «общей массе».
Субъективно — потому что фактически индивид зачастую продолжает себя в других людях своими деяниями, изменениями мотивационно-смысловой сферы других людей, имеющих значение именно для них, а не для него самого. Объективно он уже на этом этапе может при известных обстоятельствах выступить как личность для других, хотя в должной мере и не осознавая этот существенный для него факт.
При этом в групповой деятельности могут складываться благоприятные условия для возникновения неоформаций личности, которых до этого не было у данного индивида, но которые имеются или уже складываются у других членов группы и которые соответствуют уровню группового развития и поддерживают этот уровень. Обозначим эту первую фазу как фазу адаптации.
Вторая фаза порождается обостряющимся противоречием между достигнутым результатом адаптации — тем, что он стал таким, как все в группе, — и не удовлетворяемой на первом этапе потребностью индивида в максимальной персонализации («постулат максимизации потребности быть личностью»).
Это характеризуется поиском средств и способов для обозначения своей индивидуальности.
Так, например, человек, попавший в новую для него группу, первоначально стремящийся ничем не выделяться, старательно усваивающий принятые в ней нормы общения, лексику, стиль одежды, общепринятые интересы и вкусы, справившись, наконец, с трудностями адаптационного периода, начинает смутно, а иногда и остро осознавать, что, придерживаясь этой тактики, он как личность утрачивает себя, потому что другие в нем не могут ее разглядеть в силу ее стертости в их жизни и сознании.
В максимальной степени реализуя в связи с этим способность быть идеально представленным в других, он мобилизует все свои ресурсы для деятельностной трансляции своей индивидуальности, интенсифицирует поиск в этой референтной для него группе лиц, которые могут обеспечить оптимальную его персонализацию. Обозначим эту вторую фазу как фазу индивидуализации.
Третья фаза детерминируется противоречиями между сложившимися на предыдущей фазе стремлением субъекта быть идеально представленным своими особенностями и значимыми для него отличиями в общности и потребностью общности принять, одобрить и культивировать лишь те обнаруживаемые или демонстрируемые им индивидуальные особенности, которые ей импонируют, соответствуют ее ценностям, способствуют успеху совместной деятельности и т. д.
Став членами производственной бригады, вчерашние школьники, а сегодня молодые рабочие, пройдя адаптацию, на второй фазе становления своей личности в коллективе стремятся найти пути обозначения своей индивидуальности, своих особенностей, к которым коллектив внимательно присматривается.
В результате эти выявившиеся отличия (рабочая смекалка, юмор, самоотверженность, т. п.) принимаются и поддерживаются коллективом — происходит интеграция личности в общности.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *